课程名称：中国古代文学Ⅰ

  教师简介

  王相涛，毕业于南京师范开云电子APP官方下载中国古代文学专业，开云电子APP官方下载汉语言文学专业教师，主要讲授《中国古代文学》《影视文学》《剧本理论与创作》等课程。

教学案例名称

  志存高远，才能由沉潜到飞扬。

              ——《庄子·逍遥游》解读

教学目标

  1情感、态度、价值观目标

  理解庄子思想体系中理想人格的特点，既要学习作者追求理想人格的精神，又要认识其绝对自由思想的虚无性，形成健康的人生观价值观

  2知识目标

  了解《逍遥游》的文本结构和独特的审美特征，学习其丰富的想象和奇特的构思、生动的语言。

  3能力目标

  具有分析、鉴赏、评论《逍遥游》的能力，能够借鉴其内容构思、写作技巧进行创意、策划和文学创作。

教学内容简介

  《逍遥游》先是通过展翅高飞的大鹏鸟和目光短浅的蜩与学鸠的对比，说明了“小知”与“大知”的差别与对立，然后将文锋转向人类社会，从汲汲于名利的智小德微的人写到面对荣辱毁誉内心坚定平静的宋荣子，再到抛弃世俗负累御风而行的列子，层层映衬，最后通过“至人”“神人”与“圣人”表达庄子理想的人生境界。文章后半部分通过三个故事进一步阐释了“无名”“无功”“无己”的具体内涵，表明了只有忘却自我、抛弃功名的念头，才能融于大道、无所依赖、达到精神的绝对自由。《逍遥游》是一篇说理深刻、想象丰富、瑰伟宏丽的奇文，是庄子散文中传送最为广泛的篇章，也是庄子人生观世界观最集中的体现。高中语文课本节选的是《逍遥游》的前半部分，开云电子APP官方下载古代文学课程学习的是《逍遥游》全篇，体系更为全面完整。

思政融入情况

  1通过鲲鹏变化引导学生树立志存高远的人生理想。

  北冥之鱼——鲲的理想是去往温暖的南冥，但作为鱼的它是不可能实现这个目标的，于是它耐心沉潜，默默集聚力量，让自己从一条不能离水的鱼，化作一只展翅高飞的鸟，这是对理想追求的一个绝妙的隐喻。借助软件开云电子APP官方下载一位校友致力于文学创作最后终于成为一名作家的经历引导学生树立志存高远的人生理想。由于追求理想的过程中可能会遇到目光短浅别有用心者的诋毁和嘲笑，所以课堂上引用老子“不笑不足以为道”的名言及几个社会学实验让学生学会坚定信念，在赞誉中不迷失自我，在批评中不放弃自我，意志坚定地追求自己的人生理想。

  2通过后文几则寓言的讲解引导学生摆脱功利思想和狭隘观念，追求高尚人生境界。

  第一个寓言中，许由拒绝了尧让天下的建议，表明自己不求功于君，不求名于世的人生境界。不求功名，也就能不受制于外物，为实现精神自由破除障碍。最后惠子与庄子关于“有用”“无用”的辩论，表明惠子总是以狭隘的自我为中心评判世界，这种自我中心和功利思想限制了他对更高的精神境界的理解，而庄子破除了这种“我执”，所以能够从更开阔更高远的眼界出发完成对理想人格的想象。通过这几则寓言引导学生摆脱功利思想，形成开阔的视野和追求高尚的人生境界。

  3通过讨论引导学生认识庄子“绝对自由精神”的空想性。

  庄子想要让人摆脱对生命有限性的恐惧、超出时代与命运的限制、克服自身欲望与情感的纠缠，化解造成人生困境的所有因素。这种齐生死、等万物、无是非、淡荣辱， 泯灭世间一切差异的人生理想一方面为困境中的人生提供了一条精神解脱之路，但另一方面也应该认识到，人是无法摆脱社会和时代影响的，也无法做到无欲无求，所以这种绝对自由的精神具有空想性和不可行性。

案例选用的意义

  1庄子“逍遥游”的精神有助于缓解“内卷”环境带给学生的焦虑感

  现代社会是一个效率优先竞争激烈的社会，不管是在校园中还是走上社会后，激烈的竞争无处不在。这种“内卷”环境会让身处其中的人感到巨大的精神压力，甚至焦虑抑郁。庄子淡泊名利的思想和对自身精神完整性的追求能引导学生淡化物欲和功利心，从而在一定程度上缓解这种压力和焦虑。

  2对庄子的“绝对自由精神”的辩证认识有助于培养学生的批判性思维

  批判性思维是一种在充分理性的基础上，依据客观事实而进行理论评估与客观评价的思维技能，以《逍遥游》来说，虽然庄子的理想人生境界很让人向往，我们可以通过淡化物欲和摒弃功利心使自己无限趋近这种高尚的理想人格，但必须承认，人终究是社会的人，肉体的人，无法完全弃绝人类社会，无视其道德准则，也不可能完全否定自我的感情和欲望，达到绝对的精神自由。在课堂讨论中让学生认识到庄子“绝对自由精神”的空想性，有助于培养学生的批判性思维能力。